А3. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Владение грамматическими (морфологическими) нормами проверяет задание А3. 

Тестируемому предлагаются четыре формы слова (иногда в словосочетаниях), 

и одна из форм отражает ошибку в современной речи.

Морфологические нормы – нормы употребления форм слов различных частей речи.

1. Образование падежных форм числительных

• Числительные сорок, девяносто, сто в В.п. имеют такие же окончания, что и в И.п., в остальных падежах – окончание –А.

• У сложных числительных склоняются обе части: пятьюстами (Т.п.), семьюдесятью (Т.п.), о восьмистах (П.п.), шестисот (Р.п.).

• При склонении составных числительных изменяется каждое слово: трем тысячам семистам семидесяти трем (Д.п.), 

• двумя тысячами пятьюстами восьмьюдесятью семью (Т.п.).

• У порядковых числительных изменяется только последнее слово: Студенты перешли из двести пятой аудитории в триста 

• одиннадцатую; Контракт продлен до две тысячи десятого года.

• При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель изменяется как соответствующее слово, 

•  обозначающее целое число, а знаменатель – как прилагательное во мн.ч.: двух (каких?) третьих, трем (каким?) седьмым.

• Числительные полтора (жен.р. – полторы) и полтораста в И.п. и В.п. имеют указанную форму, а во всех остальных падежах 

• – форму полутора и полутораста; полторы недели (И.п.= В.п.), полутора недель (Р.п.), 

•  полтораста километров (И.п.=В.п.), полутораста километрами (Т.п.).

2. Употребление собирательных числительных

Необходимо обратить внимание на собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро), 

которые употребляются только в следующих случаях:

• с существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое друзей, трое братьев;

• с существительными дети, люди: четверо людей;

• с существительными, обозначающими детенышей животных: пятеро котят, семеро козлят;

• с существительными, обозначающими парные или составные предметы и имеющими форму только мн.ч.: двое ножниц, четверо суток.

Собирательные числительные не употребляются:

• с существительными, обозначающими лиц женского пола: две дочери, три сестры;

• с существительными, обозначающими взрослых особей животных: две кошки, три медведя.

Помните, что форма собирательного числительного оба зависит от рода существительного: 

в обоих (м.р.) ящиках, в обоих (ср.р.) креслах, в обеих (ж.р.) комнатах.

3. Образование некоторых форм имен существительных

При образовании форм имен существительных трудности связаны с выбором вариантов падежных окончаний.

Нулевые окончания закрепились в форме Р.п. мн.ч. слов, являющихся:

• Названиями единиц измерения: сто ампер, аршин, бит, бон, ватт, гектар, карат, рентген;

• Названиями национальностей: много армян, башкир, румын, цыган, грузин, осетин, туркмен, молдаван: 

• НО: бедуинов, казахов, калмыков, киргизов, коряков, монголов, мордвинов, негров, таджиков, 

• тюрков, тунгусов, узбеков, хакасов, хорватов, чукчей, эскимосов, эфиопов, якутов и др.;

• Названиями парных предметов: несколько ботинок, бот, брюк, бутс, валенок, галош, кед, лат, 

• манжет, мокасин, погон, сапог, чулок, шпор, штиблет, шорт, эполет; НО: носков, гольфов, клипсов;

• А также у существительных жен.р. на –НЯ: пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, 

• монахиня – монахинь, басня – басен, простыня – простынь, башня – башен;

• У слов барж, клавиш, кладбищ, координат, макарон, оладий, отметок, туфель.

Окончания –ОВ/-ЕВ закрепились в форме Р.п. мн.ч. слов, являющихся названиями овощей и фруктов:

килограмм ананасов, бананов, томатов, НО: яблок.

Существительные ср.р. на –ЬЕ в большинстве своем оканчиваются на –ИЙ: 

побережье – побережий, раздумье – раздумий, НО: платьев, устьев и др.

В некоторых случаях окончания существительных в И.п. мн.ч. служат для разграничения лексического значения слов: рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски занятий – предъявить пропуска.

Не допускайте «скопления одинаковых падежей» («нанизывание падежей»): 

Приступили к подготовке к выборам; Вопрос будет рассмотрен назначенной директором комиссией.

Правильно определяйте род склоняемых существительных, например: 

импортный шампунь, красивый тюль, старый рояль, полезный овощ, мой день рождения, 

просторный зал, стальной рельс, одна плацкарта, левая туфля, тапка, тапочка, кроссовка.

4. Образование сравнительной и превосходной степеней прилагательных

Правильно образуйте формы сравнительной и превосходной степени. 

Например: простая форма сравнительной степени – более (менее) смелый; 

простая форма превосходной степени – смелейший, с

оставная форма превосходной степени – самый смелый, наиболее смелый, смелее всех.

Нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения! 

Грубой ошибкой будет следующее формообразование: *более смелее, *самый смелейший,  *более худший.

Запомните следующие формы сравнительной степени: звонче, легче, мягче, слаще, хлестче, здоровее, красивее.

5. Образование степеней сравнения наречий

При образовании простой и составной форм сравнительной (быстрее, более быстро) 

и превосходной (быстрее всех) степеней наречий также важно не допускать их смешения: *более быстрее.

6. Образование некоторых глагольных форм

В литературном языке отсутствуют формы 1-го лица ед.ч. глаголов победить, убедиться, очутиться; 

не допускаются формы 1-го лица глагола кушать (ср. неправильное употребление: Утром я обычно *кушаю йогурт).

• Разговорными являются формы 1-го лица глаголов висеть (вишу), пылесосить (пылесошу).

• В парах видеть – видать, слышать – слыхать вторые глаголы разговорные.

• Правильно употребляйте глаголы класть (не ложить), положи (не положь), машет, 

•  плещется, колышется, кудахчет, мурлычет, мяукает (не махает, плескается, 

• колыхается, кудахтает, мурлыкает, мяучит); заезжай, поезжай (не заедь, едь, езжай), 

• сох, промок, замёрз, окреп (не сохнул, промокнул и т.д.).

• Правильно используйте двувидовые глаголы организовать, образовать, реализовать и т.п. 

• (что делать? И что сделать?): Деканат ежегодно организует (не организовывает) встречи выпускников факультета.

• Ошибочно используются формы с суффиксом –СЯ, образованные от глаголов играть, стирать, полоскать:

• Дети *играются в саду (нужно играют); Буду *стираться (нужно стирать) и т.п. 

• Ср. правильное употребление: Пьеса играется впервые; Эта ткань легко стирается. 

• Некоторые формы на –ся порождают двузначность: Молодые специалисты направляются на предприятия (сами или кем-то?). 

•  Во избежание неясности следует употребить другую форму, например: Молодых специалистов направляют на предприятия.

• Не допускайте нарушения видовременной соотнесенности глаголов, 

• например: В доме начали просыпаться: послышались сонные голоса. Хлопали двери.

• Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов надо запомнить: 

• глядеть – гляди, глядите; ехать – поезжай, поезжайте; лазать – лазь, лазьте;

•  лезть – полезай, лезь, полезайте; лечь – ляг, лягте; трогать – трогай, трогайте.

7. Образование и употребление форм местоимений

• Употребляйте правильные формы местоимений: их (не ихний), у нее (не у ней).

• Местоимение должно быть согласовано по роду и числу с существительным. 

• Примеры ошибочного употребления: Мы открываем для себя восхитительные красоты Кубани, постигаем тайны его очарования; 

• Подошла еще одна группа, у них сегодня зачет.

• Неверный порядок слов в предложениях с личными местоимениями приводит к искажению смысла предложения. 

• Ср.: Ученые проводили многочисленные опыты, они (получается: опыты) были очень терпеливые. 

•  Личное местоимение он должно относиться к последнему существительному муж.р., 

• она – к последнему существительному жен.р., оно – ср.р., местоимение они – к последнему существительному в форме мн.ч.

• Местоимения себя, свой относятся к лицу, производящему действие, 

•  поэтому неправильно использовать их в следующих конструкциях 

• (в их действие выполняется одним лицом, а местоимение относится к другому): Учитель предложил мне прочитать вслух свое сочинение; 

• Я попросил маму отнести тетрадь к себе.

• К личным местоимениям 3-го лица (он, она, оно, они) прибавляется начальное Н, 

•  если они стоят после непроизводных предлогов (без, в, для, до, за, из, к, с, у и др.) 

• и некоторых предлогов, образованных от наречий и управляющих род.п. 

• (вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после и др.): 

• без него, вокруг них. Ср.: вопреки ему (Д.п.), наподобие его (предлог образован от существительного).

• После форм сравнительной степени местоимение употребляется без н: старше ее.

Что делаем?	Важно помнить!
Определяем часть речи. Проверяем соблюдение морфологических норм.	Морфологические нормы
Следим за образованием формы Р.п. количественных числительных	Количественные числительные необходимо склонять! В косвенных падежах предпочтительнее количественные числительные: с двумя друзьями (а не с двоими друзьями), на двух санях (а не на двоих санях).
Следим за образованием формы собирательных числительных и их употреблением с существительными	Собирательные числительные изменяются по падежам, но рода не имеют. Род есть только у числительных оба (м.р., ср.р.) и обе (ж.р.).
Следим за образованием форм И.п. и Р.п. мн.ч. имен существительных	Существительные, называющие овощи и фрукты, национальности, парные предметы и др.
Следим за образованием форм сравнительной и превосходной степеней прилагательных	Нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения!
Следим за образованием форм степеней сравнения наречий	Нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения!
Следим за образованием форм глаголов с чередованием в корне и возвратных глаголов	Глаголы в повелительном наклонении, глаголы с суффиксом –ну-, постфиксом -ся
Следим за образованием форм косвенных падежей личных местоимений 3-го лица после предлога	Н в личных местоимениях 3-го лица появляется только в косвенных падежах после предлогов
3. Выбираем ответ